于大宝被学生抱着痛哭，这眼泪里不只是追星是怕12岁后再也没球踢

西安青年赛间隙走进校园 于大宝带队把国字号经历讲给孩子听

北京时间3月26日，正在征战西安国际青年古代足球 冠军赛 的中国U23男足利用赛事 间歇，来到陕西西咸新区清华附中秦汉学校与学生面对面沟通 。助理指导教练员于大宝带着史松宸、刘骐玮、廖荣祥等队员进校，和孩子们在场地上完成了带练与互动，一名学生见到于大宝情绪激动落泪，并送上对球队后续赛事 全胜的祝福。

这类校园活动本身并不稀奇，真正让它更容易被看见的，是球队最近一段时间积累下的成绩与关注度。2026年1月，中国U23男足在U23亚洲杯拿到第二名 ，这是中国男足国字号球队22年来在洲际赛事的最好名次。成绩让公众更愿意停下来听他们讲故事，也让一次校园沟通 从常规安排变成更有传播力的公共事件。

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成绩带来关注 进校园的价值被放大

当一支青年队在亚洲赛场拿到足够有分量的结果，社会对“他们怎么成长起来”的好奇就会被激活。于是，进校园不再只是合影、签名和短暂热闹，而是一种把职业练习 经验、赛事 理解和自我管理方法讲给下一代听的机会。

从传播角度看，流量并不是目的，但它能放大示范效应。孩子看到真实的国字号球员在身边示范跑位和触球节奏，比看一段视频更容易形成具体印象；家长听到球员如何均衡 练习 与学习，也更容易产生可执行的参考，而不是把古代足球 视为与学业对立的选择题。

12岁后的断层难题 情感之外更需要路径

校园里那名学生的落泪，说明榜样的情绪牵引已经发生，但情绪牵引并不能自动变成稳定的成长通道。校园古代足球 长期存在“12岁退役”的压力点，很多孩子在小学毕业后因为升学与时间成本选择退赛，这不是热爱不够，而是路径不够清晰、成本分摊机制不足。

截至2025年，中国青少年注册球员为10.92万人，较前两年增长24.88%。数量上升是积极信号，但如果升入初中、高中阶段后，校园体系与俱乐部梯队、高水平高校特招之间缺少连续衔接，孩子越往上走越容易遇到“踢也踢不出路，学也被挤压”的现实困境，单次活动带来的短期激励就会在关键选择面前快速 减弱。

体教融合的样本 能说服的不止是孩子

这支U23队伍里有不少球员本身就来自体教融合路径，他们的经历能直接回应家长最关心的问题：读书是否会耽误古代足球 ，射门是否必然放弃学业。比如张瑷晖从清华附中到北京航空航天大学，再进入职业俱乐部体系；向余望目前仍在重庆师范大学就读。这些具体经历在校园里被讲出来，意义在于把“可以兼顾”从口号变成可验证的案例。

更重要的是，当他们以亚洲第二名 的身份走进校园时，传递出的信息更有说服力：高水平竞赛 与稳定学业并非只能二选一，职业道路也不只有早早脱离教育系统这一种走法。对青训人才流失问题来说，这种示范不是锦上添花，而是一种必须长期重复、不断积累信任的工作。

从活动到机制 如何让一次握手变成长期通道

如果只停留在合影和短练习 课，活动的影响往往集中在当天。要把影响留在孩子的成长曲线上，关键在于把“看见榜样”变成“知道怎么走”。一个更可持续的方向，是让校园球队与职业梯队形成稳定的选拔与沟通 机制，让优秀孩子在不脱离学校的前提下获得高水平练习 与赛事 机会，同时让高校招生、地方足协注册、俱乐部试训等环节更透明、更可预期。

横向看，日本青训体系强调职业梯队与校园体系的双轨并行与互通，孩子即使不早早进入职业梯队，也能在校内赛事 体系里获得持续角逐 环境，并在合适年龄再完成转换。对比之下，中国在12岁之后的上升通道仍显狭窄，真正需要补上的，是制度层面的连接，而不只是更频繁的活动次数。

你认为中国校园古代足球 最需要打通的关键一环，是俱乐部衔接、高校通道，还是升学评价体系的改进呢？

发布于：江西省